Тест интелигенције

Под Тест интелигенције подразумева се научни инструмент, који служи за утврђивање квоцијента интелигенције тест-особе. У наставку је детаљније дефинисан термин интелигенције, а његова област примене и методе његове примене описани су с обзиром на функцију, ефекат и циљеве. Надаље, разматрају се ризици, нуспојаве, опасности и посебности тестова интелигенције.

Шта је тест интелигенције?

Израз тест интелигенције је психолошки поступак који се користи за одређивање интелигенције особе. То се врши помоћу различитих проблема и задатака који се морају решити. На основу резултата особа се оцењује у поређењу са свим осталим учесницима.

Међутим, пошто постоје различите теорије о томе шта је интелигенција, постоје и различити тестови интелигенције. Међутим, оно што већина њих има заједничко је да резултат представља квоцијент интелигенције, или укратко ИК. У Немачкој, људи са ИК од 130 или више сматрају се надаренима. Када се вреднује тест интелигенције, важно је приметити на чијој теорији се заснива тест. Према томе, такав се тест односи на општу интелигенцију или на различите компоненте.

Општа интелигенција одређује се тестом бројевне везе Ервином Ротхом или тестом матрице Јохна Ц. Равена. Према теорији британско-америчког психолога Р. Б. Цаттелла, интелигенција се може поделити на флуидну интелигенцију и знање. Упоређују се вештине решавања проблема и стечена знања. У зависности од карактеристика тест особе, резултат је важан за клиничку или развојну психологију.

Функција, ефекат и циљеви

Подручје примене тестова интелигенције шири се од избора особља и савета о каријери до препоруке могуће школске каријере до медицинске дијагностике. Могуће је унапред утврдити подобност за одређене професије помоћу тестова интелигенције. Може се открити и интелектуални поремећај, ментални поремећај или деменција. У складу с тим, постоје различити тестови за различите старосне групе.

Најпознатији тест за децу од две и по до дванаест и по година је Кауфманнова процена батерија за децу, или К-АБЦ укратко. Међутим, наследница КАБЦ ИИ постоји у Немачкој од краја 2014. године, пошто се тестови интелигенције морају редовно проверавати и, ако је потребно, поново калибрисати због измерених измерених просечних података. Нова верзија намењена је деци и адолесцентима од три до осамнаест година, а поред обуке и радне способности и дијагностике рехабилитације користи се и за развојну дијагностику у раном детињству и неуропсихолошку дијагностику.

КАБЦ ИИ заснован је на теорији кристалне и флуидне интелигенције. Састоји се од шеснаест подкатегорија из којих се врши избор у зависности од старости испитаника. Такође постоји тест без језика за особе са тешким оштећењем слуха или језичким вештинама, као и слабим језичким вештинама. Кауфманнов тест за мерење интелигенције код младих и одраслих доступан је и од 1997. године. То се заснива на истој теорији, али има само осам подкатегорија.

Још један тест интелигенције без говора је горе поменути тест матрице Јохн Ц. Равен. То се заснива на теорији опште интелигенције и састоји се од образаца који се морају препознати и наставити. Хамбург-Вецхслер тест интелигенције за одрасле је такође веома популаран, а постоји и верзија за децу и адолесценте. Састоји се од десет подтестова који се могу поделити у четири различите скале. Подјела се врши на подручја језичког разумијевања, перцепцијског логичког размишљања, радне меморије и брзине обраде. Постоји неколико различитих тестова који се баве различитим компонентама интелигенције, тј. Они не претпостављају општу интелигенцију.

Најпознатији су Берлин Берлин Тест Интеллигенце Струцтуре, Тест Интеллигенце Струцтуре Тест и Вилд Интеллигенце Тест у другој верзији. Сва тројица баве се, између осталог, вештином говора, аритметике и памћења испитаника. Тестови интелигенције су временски ограничени и морају се изводити под надзором квалификованог психолога. Ово је посебно важно ако се такав тест врши у оквиру центра за оцењивање, у супротном се резултат може оспорити.

Овде можете пронаћи лекове

Ризици, нуспојаве и опасности

Треба напоменути да, због различитих теорија интелигенције, али и због културолошких и језичких разлика, не може постојати општи тест интелигенције. Иако су сви резултати дати са ИК-ом, они нису директно упоредиви. Пошто се тестирају различити аспекти, нису све измерене вредности синонимне. Поред тога, због нормализације и калибрације, сами тестови се не могу упоређивати.

То отежава прекограничну или културну поређење постигнутих вредности ИК-а. Често је спремност да учествују у таквом испитном поступку изузетно слаба у друштвима у којима не постоје реалне референце. У случају варијанти које се односе на језик, људи са лошим језичким вештинама често раде лоше. Постоје и тестови који нису језички, као што је матрични тест који је горе поменут или ЦФТ тест фер културе, али чак и са овим успех снажно зависи од културе. Међутим, за успешно полагање теста интелигенције није само језичка или културна позадина важна.

Деца из виших друштвених класа постижу боље резултате на таквим тестовима од деце из радне или ниже класе. Да ли је то због тога што су тестни задаци непоштени према таквој деци, тренутно се разговара. Такозвани Миннесота Мецханицал Ассембли Тест, с друге стране, не мери на традиционалан начин, већ се односи на механичке могућности. Деца из ниже класе раде нешто боље од својих вршњака из средње или више класе. Поред тога, резултати испитивања су тачни, али не у потпуности тачни. Мање грешке мерења морају се увек узимати у обзир.