Поремећај учења

А Поремећај учења је развојни поремећај што код деце значи да не могу држати корак са вршњацима у школи и другом учењу. Разликује се између различитих врста поремећаја у учењу, који захтевају одговарајућу терапију.

Шта је поремећај учења?

Под једним Поремећај учења Стручњаци разумију поремећај у развоју деце који се односи на школске вештине. Са иначе нормалном интелигенцијом, погођени имају потешкоће да буду у току с другом децом у школи и вртићу.

Поремећај учења може се, на пример, односити на читање, писање или аритметику. То не мора увек да буде смањење одговарајућих вештина, али може, на пример, у случају хиперлексије значити и знатно преурањено стицање вештине читања.

Под одређеним околностима, поремећај учења може указивати на болест као што је Аспергеров синдром. Зато погођену децу треба прегледати и лечити на одговарајући начин. Таква терапија често омогућава значајно побољшање способности учења и самим тим социјалне интеграције у свакодневни школски живот и каснији рад.

узрока

Узроци а Поремећај учења могу бити разноврсни. Као што је већ споменуто на почетку, то може бити болест попут аутизма или Аспергеровог синдрома, што доводи до таквог поремећаја у развоју или абнормалности.

Међутим, често се код погођене деце не може пронаћи директна болест или инвалидитет. У овим случајевима обично постоји неколико фактора који доводе до поремећаја учења. С једне стране, социјално окружење дотичног детета може резултирати променом способности за учење, на пример ако постоји превелики притисак очекивања и дете не може правилно да учи због страха од неуспеха.

Сама школа или други разредници и наставник такође могу подстаћи поремећај учења, на пример ако се дете не осећа добро или се боји да иде у школу. Коначно, дете такође може бити предодређено за поремећај учења због биолошких или психолошких фактора.

Типични и уобичајени поремећаји учења

• Дислексија (слабе вјештине читања и писања, ЛРС)
• Дисцалцулиа
• Аритметичка слабост (акалкулија)

Симптоми, тегобе и знакови

Поремећај учења појављује се са симптомима најкасније у школи, али често и раније. Значајно је да дотична дјеца имају великих проблема са учењем нових садржаја. То се може односити на учење уопште или на под-области. Ако поремећај учења погађа сва подручја, дјеца нису у стању да науче тражени садржај довољно брзо.

Понекад дјелујете не фокусирано и заборавно. Нормална лекција не води успеху код њих. Не могу сами да створе окружење за учење и такође се одричу учења самостално због повећаних неуспеха.

Међутим, многи поремећаји учења односе се на под-подручја школског образовања. Овдје треба споменути дислексију или дискалкулију. Код ових облика поремећаја учења смета се само учење једне дисциплине. Сви остали садржаји се нормално снимају и уче.

Други важан недостатак учења је хиперлексија, где деца имају висок афинитет према бројевима и словима. Знакове и њихове функције учите врло брзим темпом. Међутим, често не разумеју важност исте у довољној мери. Научите да пишете и радите аритметику, али не нужно и како то правилно протумачити. Све у свему, у деценији са потешкоћама у учењу није пронађена смањена интелигенција.

Дијагноза и курс

А Поремећај учења Обично је уочљиво када погођена деца имају приметне потешкоће да буду у току са школом у поређењу са својим вршњацима. Ако наставник примети такву слабост, требало би да контактира родитеље како би их се уочили и, ако је потребно, посетио психолога.

Помоћу једноставних тестова може открити да ли је и који поремећај учења укључен. Узроке такође треба истражити. Ако поремећаји у учењу остају не лечени, они доводе до друштвене изолације и нестајања самопоуздања међу погођенима. Они могу прескочити школу како би избегли притисак.

Као резултат тога, улазак у нормалан професионални живот је отежан због лоших школских оцена. Ствара се зачарани круг који сам по себи не може да се разбије.

Компликације

Поремећај учења може се појавити изоловано или бити повезан са другим поремећајима учења. На пример, дискалкулија и дислексија често се јављају више од просека. Поред тога, могу их пратити и други ментални и бихевиорални поремећаји. Деца која болују од АДХД-а имају већу вероватноћу да имају поремећај учења који утиче на читање, писање или аритметику него њихови вршњаци без АДХД-а.

Поремећај учења често резултира компликацијама за свакодневни школски живот и учење у цјелини, мада специфични поремећај учења као што је дислексија не мора бити повезан са смањеном интелигенцијом. Деци која тешко читају често је тешко стећи знање о другим школским предметима, вршити истраживање или читати читања. Да би то постигли, често им треба више времена од школских колега. Без одговарајуће надокнаде, ова деца могу бити у неповољном положају у погледу школовања.

Међутим, може доћи и до компликација, чак и уз одговарајућу надокнаду као што је додатно време проведено на тестовима и испитима. За другу децу и родитеље понекад је несхватљиво зашто детету са дислексијом даје више времена за задатке. То може довести до огорчења и зависти, што може утицати на дететов социјални однос у школи.

Поред тога, деца са поремећајем учења могу развити анксиозност или депресију, која се може развити у анксиозни поремећај или депресију. Могуће је и агресивно или опозиционо понашање. Ове компликације се такође морају узети у обзир током лечења.

Када треба ићи код лекара?

Ако се дете понаша значајно лошије од својих другарица, узрок треба истражити. Поремећај учења није једино могуће објашњење. Међутим, ако дете није пропустило ниједан разред и нема другог објашњења за дефицит, мора се размотрити поремећај учења.

Родитељи се могу обратити различитим контактима ако сумњају на поремећај учења. Специјализовани саветовалишта која су образовног или психолошког система су добро прилагођена. Независни дечји и омладински терапеути такође се могу сматрати контактним особама, као и педијатри. Међутим, педијатар често издаје упуту само зато што се поремећаји учења не лече медицински. Фокус је на психолошкој и евентуално лингвистичкој терапији.

Међутим, појашњење од стране педијатра може бити корисно за искључење медицинских узрока за недостатак перформанси. Поред тога, педијатар може, на пример, прописати логопедију за дислексију (слабост при читању). Ако је логопедска терапија прописана као лек, законско здравствено осигурање обично сноси трошкове.

Лечење и терапија

Постао а Поремећај учења Када се дијагностицира, посебно је важно знати тачан узрок. Ако, на пример, постоји болест или инвалидитет, могуће је да дотично дете није у стању да покаже нормално учење и можда мора похађати посебно дизајнирану школу.

Ако је поремећај учења последица социјалних и сличних фактора, одговарајућа терапија у многим случајевима може довести до нормалног понашања у учењу, а самим тим и до редовне школске и професионалне каријере.Дете самопоуздање мора да се ојача, јер само ако верује у своје способности може напредовати. Спор и опрезан приступ родитеља, наставника и терапеута је стога неопходан.

Посебно подучавање прилагођено потребама детета може вам помоћи да се носи са предметом и такође осигура да се дете развија забавно у учењу.

Изгледи и прогноза

Поремећај учења једна је од болести која се обично примећује у процесу раног развоја човека. Ако се у детињству предузму разне мере за промовисање учења, когнитивне могућности се често побољшавају. Међутим, то зависи од основне болести и не може се генерално утврдити. Развијени су бројни програми ране интервенције који се могу користити појединачно и добро су истражени. Међутим, потпуни опоравак се ретко постиже током живота. Прогноза стога зависи од узрока и почетка терапије.

Постојећи поремећај се такође може побољшати ако се поред примјене медицинских терапија користе и мјере самопомоћи. Околина и самим тим утицај родбине и људи из друштвеног окружења могу значајно допринети бољој перспективи успеха за пацијента. Ако се поремећај учења појави после несреће или мождане болести током живота, прогноза је обично лошија.

У старијем добу, побољшање перформанси меморије може се постићи само у тешким условима. Поред тога, неке болести спречавају стварање нових меморијских садржаја. Ипак, у већини случајева постојећи симптоми се могу ублажити у сарадњи са терапеутом.

превенција

Једно Поремећај учења не могу се директно спречити. Родитељи би требали пружити дјетету самопоуздање и забаву у учењу и подржавати их без притиска, чак и ако се појаве проблеми. Ако се појаве први знакови поремећаја учења, потребно је консултовати педијатра како би се правовремено почело одговарајуће лечење.

Послије његе

Мере и опције за даље праћење зависе у великој мери од врсте поремећаја учења. Прво и најважније, она има за циљ индивидуалну подршку како би се обуздала патња и дугорочно је отклонила. Стога погођени зависе од свеобухватног испитивања које би требало обавити у раној фази. Само раном дијагнозом поремећаја у учењу могу се спречити даље жалбе или поремећаји у развоју детета. Важни су одговарајући терапијски приступи који имају за циљ побољшање дететове способности за учење. Што се интензивније примењују, веће су шансе за побољшање ограничења.

Родитељи такође могу радити терапијске вежбе са дететом код куће и на тај начин умањити симптоме. Често је потребна интензивна терапија и брига родитеља или друге родбине. Интензивни и љубавни разговори са дететом су такође веома корисни. Родитељи такође могу тражити контакт са другим погођеним особама са поремећајем учења, јер то често доводи до размене информација. По правилу, ова болест не смањује животни век детета.

То можете и сами

Групе за самопомоћ које се баве темом поремећаја учења често су намењене родитељима дотичне деце. Групе за самопомоћ могу имати различите оријентације: неке се фокусирају на међусобну емоционалну подршку или разговарају о општим образовним темама, док се друге фокусирају на посебне мере за промоцију деце.

У многим случајевима поремећај учења доводи до тога да се дете осећа инфериорно и нема поверења у сопствене перформансе. Нека деца су малтретирана у школи. Лоше школске оцене, које су резултат поремећаја учења, често се погрешно приписују недостатку интелигенције. Успешна искуства у свакодневном животу могу поново ојачати самопоуздање. Поред тога, постоје активности које детету доносе радост и које оно сигурно може савладати. За то су погодни спортски и креативни садржаји, музика и остале слободне активности. Времени и испади без икаквог притиска су такође важни. Ни у којем случају се дијете не смије сводити на поремећај учења.

Анксиозни поремећаји и депресија могу лако напредовати ако дете верује да пропада. Мјере самопомоћи и промјене у свакодневном животу такође могу имати позитивне ефекте - међутим, могућу депресију, анксиозни поремећај или други психолошки поремећај такође треба лечити од стране обученог стручњака, на пример педагога или терапеута за децу и омладину.