Које су играчке погодне за моје двогодишње дете? Која је права играчка за 1, 2 и 3 године? То питају мајке или очеви од продавача у продавници играчака, а они обично купују нешто што им се чини посебно симпатично или драгоцено, нешто што је рекламирано, али ретко купци бирају играчке на основу тога да ли је у питању развојни стадијум детета. најбоље одговара.
Пронађите праву играчку
Док неко то схвата приликом куповине дечије књиге за коју продавачица пита: „Шта је дете већ прочитало?“ Или „Шта је волело да чита?“, Ретко се чују људи који у продавници играчака питају: „Шта може јер је дете већ? "или" коју играчку већ познаје? ". А ипак је куповина играчака једнако одговорна као и одабир праве књиге за школско дете, јер играчка преноси малишану једнако важна знања и сазнања колико књига касније школском детету.
Још увек постоје одрасли људи који игноришу игре и играчке као нешто потпуно безначајно и не поштују их: „То је само игра.“ Али ова игра је једини и чудесно функционалан начин на који мала деца могу да користе своје окружење упознаје, бави се њиме, учи разликовати боје, облике, ствари, звукове, тонове, детаље и мирисе и учи активности и вештине у руковању широким спектром материјала.
Укратко, игра је неопходна прелиминарна фаза за учење школског узраста, као и за рад и вештине одраслих.
Дечји развој у првим годинама живота је диван, разнолик и брз. Различите фазе овог развоја пре свега одређују развој дечијег мозга, који је подређен строгим законима. Темпо, смер и начин развоја зависе од утицаја дететове околине, тј. пре свега од васпитних утицаја одраслих.
Да ли особа има фиксне навике касније у животу, је уредна, систематична, има добар осећај за време и осећај оријентације, често зависи од тога да ли су га мајка или отац научили фиксним навикама од детињства и придржавали се оброка управо с љубавном доследношћу. одлазак у кревет, итд. Али то нису само основне навике, за боље или за горе, које се рано појављују под утицајем одраслих, већ је то и са основним осећањима.
Игре и играчке обликују дете
Да ли је особа у каснијем животу отворена, привржена, вољена, поуздана, љубазна, с добрим међуљудским односима, интегрише се у људску заједницу у великој мери зависи од начина на који се понаша у породици, нарочито путем одраслих са највише поверења, је одгајан. Занемарена деца, којима је ускраћена нежност и љубав, често одрастају у људе који не могу да нађу људску везу с другима, хладних срца и слабих.
С друге стране, неке мајке и очеви не знају шта могу учинити штетећи и обожавајући своју бебу. Неколико година касније она се пита о расположености свог фаворита, о његовом егоизму, о његовом вечном егоцентричности, о неспособности да се уклопи у заједницу где више није фокус око којег се све врти.
Кроз своју љубоморну љубав, попустљивост и слабост, учинила је развој добрих међуљудских односа, правог друштвеног понашања са другом децом и одраслима ван породичног круга тешким или чак немогућим за њеног детета.
Игре и играчке - важне за развој
Темељни процеси у понашању детета одвијају се у првих неколико година живота, и важно је да их правилно едукујете током овог времена. Исправно васпитање значи знати како се дете треба развијати и како га треба евоцирати или водити и водити у правом смеру.
У то време игра је главни фактор менталног развоја као и за развој физичке спретности и вештина. Темељ за дечију игру су њихове оријентационе и имитацијске активности. Већ у другом месецу живота, бебе фиксирају шарени, сјајни или бучни предмет који се креће близу њихових очију и покушавају да га прате својим очима.
Мала глава детета од 3 до 4 месеца окреће се сваком звуку, сваком покрету, сваком новом објекту. Једном када дете научи да схвати, оријентација, радозналост и жеђ за знањем немају границе.
Све што се може постићи схвати се, додирне, прегледа, стави се из једне руке у другу, стави се у уста итд. Дете манипулише и рукује стварима и учи њихова својства у том процесу. У исто време, покрети његове руке и прстију су рафинирани. Стицање вештине.
Једна од основа игре је инстинкт за оријентацију. Даје детету осећања и перцепције. Дете упознаје облике, боје, тела, просторне односе и растојања, материјалне квалитете итд. Његово виђење, слух и додир су квалификовани.
Ова оригинална истрага свих предмета, која би се исцрпила у куцању, бацању, гурању, гребању, кидању итд., Сада долази у помоћ даљем дететовом нагону, способности опонашања.
Већ у 6. и 7. месецу живота дете је способно да имитира игру лица одрасле особе, а затим следе покрети главе, нпр. Кимање главом, тресењем главе, затим рукама и рукама (таласно махање, молим-молим, итд.), И на крају дете може својим целим телом или појединим удовима сложити покрете, активности, чак читаве радње које је приметио у свом окружењу опонашати
Овдје свјесни, сврховити одгој мора почети изнова. Ако дете подучавате оно што је непожељно, оно ће научити шта је непожељно, јер су његов порив за поступањем и његова способност опонашања неограничени. Кроз читаво раздобље малишана, дијете учи првенствено имитацијом, коју постепено подржава и прати језичко навођење и у великој мјери замјењује је у школи.
Која је играчка права?
Учење у игри значи испитивање и имитирање. Али тако да дете учи, тј. Препознајте његово окружење, оријентишите се у њему, пронађите пут око себе, упознајте га, мора бити у могућности да се игра и да игра предмете са којима може да се хвата. Међутим, ако ће играчка активност бити већа од обичног прегледа налик на новорођенчад, како би се спречило да се прелепа играчка одмах разбије или да се након кратког времена немарно одгурне у страну, тада морају бити испуњена два услова:
1. Играчка мора одговарати дететовом нивоу перцепције и спретности. Тако да детету не би требало бити превише лако или превише компликовано.
2. Одрасла особа мора да покаже детету шта се може урадити са предметом игре, јер само ако дете прво примети које се активности могу обављати с предметом, он ће имитирати ове активности и креативно их укључити у своју игру и на тај начин своју развијају физичке и менталне способности и вештине.
Следећи спис у 3. делу о правим играчкама до 3 године живота служи као оријентација за постепени развој играчке активности у прве три године живота и за најприкладније играчке.
Физичке и менталне способности и вештине од 1. до 3. године живота
Следећа листа служи као оријентација за постепени развој играчке активности у прве три године живота и за најприкладније играчке.
4. до 6. месец:
- прва просторна перцепција: уклањање предмета приликом хватања
- Правац звука, потражите звучник на десној страни
- Имитира изразе лица, имитира покрете главе (климање главом, трзање главе)
7. до 9. месец:
- Дуго се рукује предметом, предмети се стављају у уста, одлажу, гурају, бацају
- куцање по објектима, руковање са два предмета
- Имитирајући покрете руку: куцати по столу, ударати се по две кашике, трести звоно итд.
10. до 12. месец:
- да бисте извукли предмет из другог
- извлачи предмете жицом, хвата два предмета једном руком, отвара поклопац кутија и вади предмете
- Имитирајући бубњање, котрљање лопте према одраслој особи са једним, а касније и низом балета
13. до 15. месец:
- слободно ходај, устај са седења без заустављања
- пиће из поднесене шоље
- Истоварите и убаците дрвене коцке
- Имитативна зграда са грађевинским блоковима, два камена један преко другог
16. до 18. месец:
- може се попети степеницама повлачећи другу ногу и држећи је објема рукама
- држи се за намештај и стоји на врховима прстију
- упућује на предмете које жели, на њих се могу поставити и уклонити прстенови или перфорирани дискови
- опонаша активности, пометање, прање, читање, ходање штапом
19. до 21. месец:
- попети се на столицу и друге предмете, пењати се степеницама, једном руком оградити
- може да обуче шешир, кошуљу
- Извадите лопту испод ормарића штапом, чекићем тапкајте по табли за тапкање, врпце за стринг
- почиње да се игра са луткама: храни их, ставља у кревет итд.
22. до 24. месец:
- Пијте независно од шоље или шољице
- Препознајте и именовајте слике свакодневних предмета, играчака, животиња, углавном на дечијем језику
- Окрените музичку кутију, уградите квадрате у мозаичну игру, омотајте кабел око картона или дрвета
25. до 27. месец:
- може да се опере и осуши
- може разликовати дуже и краће шипке
- гради мост или капију од блокова
28. до 30. месец:
- може да се притисне горе и доле, неко време стоји на једној нози
- сортирано по величини без грешака
- броји до 4
31. до 36. месец:
- ставља ципеле и ставља их и поставља их
- сортирано по пет до шест боја без грешака
- разликује тежину
- игра мајку-оца-детета, лекара итд.
- препознаје мелодије и пева или именује песму
Погодне играчке за децу од 1 до 3 године
Играчке до прве године живота:
- Звецкање, звецкање, гумене лутке и животиње (обратите пажњу на величину и материјал који одговара старости), по могућности помоћу ушица да их окачите на кревет
- Коцкице за звецкање, чајна кашика, звоно, бубањ
- Столица за љуљање (љуљање од 7. до 8. месеца је сјајна забава и развија покрете целог тела)
- Кашика или кригла за напунити блоковима
Играчке за узрасте од 1 до 2 године:
- Лопте (средње величине)
- Столице, кутије
- веће пуњене и плишане животиње (без стаклених очију)
- Повуците колица, колица
- Кашика, лопата, калупе за песак
- Дрвене лутке, са и без удова, скакачи
- покретне сече и друге покретне и бучне животиње
- Музички врх и хумминг топ, звиждук, труба, музичка кутија, метла, моп, марамица, лопата, четка за руке, рибање, сликовница 1. и 2. нивоа
- Коцка кула, тамбура, ксилофон, троугао, табла за прислушкивање
- Оловке у боји и папир или креда и табла
Играчке за 2 до 3 године:
- велике лопте
- Флексибилне лутке, спојене лутке које се могу стављати и скидати, одећа за лутке, кућице за лутке
- Изградите скутер, трицикл, љуљашку, колица за лутке, ливаду или кревет за лутке с ћебадима, јастуцима и мадрацима за пећину
- Кухиња за лутке, трговина живежним намирницама
- Фарма са животињама од дрвета
- Дрвени воз и дрвени аутомобили
- Игре смештања и игре додатака
- Дрвене перлице за навијање
- Сликовнице 3. нивоа
.jpg)
